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       為學習和借鑒歐洲現代遠程教育的先進經驗，國家中醫藥管理局組織“現代遠程教育技術在醫學教育領域中的應用”培訓團，日前赴比利時及歐盟主要國家進行了專題培訓。培訓團領隊、國家中醫藥管理局人事與政策法規司張為佳處長認為，遠程網絡教育在未來的中醫藥教育中將占有至關重要的地位，發展中醫藥現代遠程教育大有可為。
        張為佳介紹，現代遠程教育是指利用現代最先進的計算機及網絡通訊技術，通過傳送多媒體的音頻、視頻和數據等信息進行實時的、可視的和交互式的遠程教學，可以實現跨越時空的教育資源共享，較好地解決工學矛盾。遠程教育的特點具有開放性、交互性、共享性、協作性、自主性。與傳統教學模式相比較，網絡教育在現代教育中占有很多優勢，是目前最先進的遠程教育方式。
        歐洲自1840年開始的遠程教育經歷了函授、視聽、在線三個階段，目前大約有1000多萬人參加過現代遠程教育。如英國畢業于“開放大學”的學生已有90萬，占全國人口的1．5％，法國畢業于“國立遠程教育中心”的學生達120萬，占全國總人口的2％。另據1999年對歐盟15國的專項調查結果顯示，參加現代遠程教育的人數占各國家人口的比例分別為：荷蘭4．4%西班牙1．8％，法國0．9％，其中在普通大學上遠程課者達28萬人，占歐盟總入口數的0．23％，普通大學開設遠程教育最好的在芬蘭，為47000人，占全國總人口的0．94％；私營公司開辦遠程教育最好的在荷蘭，達580，000人，占全國總人口的3．87％。
        歐洲現代遠程教育在不斷發展和完善中，逐步形成自己的特點與優勢：具有良好的經濟基礎和發達的網絡技術平臺；政府的信息產業與教育發展政策支持和推動了現代遠程教育的發展；“政府指導、大學加盟、企業投資、資源共享”的模式成為現代遠程教育的運行模式；較為規范的管理模式和個性化的教育模式。
       目前，歐洲開展的醫學遠程教育主要為兩個方面：一是醫學院校在校學生部分基礎理論課的教學。如計算機技術模擬動物實驗過程；醫療在線教育系統，該系統具有醫療教育電子書籍自動編輯、學生練習和教學評估以及醫療教育數據庫建立等功能。采取“開放招生，評估入學，專家備課，教輔結合，分組管理，跟蹤服務，質量評價，考核結業”的管理模式，收費與普通大學相近，如英國遠程教育的收費標準本國學員為1000歐元／年／人，外國學員為3000歐元／年／人。二是醫療從業人員的繼續教育和學歷教育。主要采取電視電話會議的形式進行教學。學員在聽課時可以通過電視、電話與教師進行交流，不僅互動效果好、形象直觀，還具有就近學習、省時、省費用的優點。其培訓對象主要為臨床醫生，學習免費，學員學習后可以獲得繼續教育學分和醫療保障部門的診療費補貼。
       談到中醫藥的現代遠程教育，張為佳告訴記者，隨著信息技術的進步，以網絡教育為主要形式的現代遠程教育迅速發展，逐漸成為全球化“傳道、授業、解惑”的重要方式之一。中藥教育在形式與手段上也隨著網絡教育的發展而進入到了現代遠程教育的新時代。為了不斷提高中醫藥隊伍的整體素質，逐步建立終生教育制度，探索推廣中醫藥現代遠程教育也已
經成為了當前中醫藥發展的必然選擇。
       目前，國家中醫藥管理局中醫藥繼續教育委員會已正式委托有關單位負責組織開發中醫藥繼續教育網絡課件，其目的就是要通過網絡技術為更多的中醫藥專業技術人員提供接受繼續教育的機會。目前已完成中醫四部醫籍：《內經》、《溫病》、《傷寒》、《金匱要略》及四大基礎課程：  《中基》、《中藥》、《中診》、《方劑》的課件制作。此外，中醫藥現代遠程教育還要面向預防、醫療、康復、養生保健、中藥產業等領域，其范圍要涵蓋中醫藥管理干部、在職中醫藥專業技術人員、海外中醫藥愛好者、西學中人員等；教學內容可包括中醫藥繼續教育、崗位培訓、鄉村醫生及全科醫生的培養、培訓等方面。
       為了適應中醫藥人才培養需要，有關部門也會適當調整現代遠程網絡繼續教育的學歷學位層次和專業結構。如開展中醫藥網絡的博士、碩士學位課程教育，開展中醫護理專業、中藥專業和中醫藥翻譯專業等本科學歷的學位教育，以培養更多的具有堅實的中醫理論基礎和嫻熟的網絡應用技術的新型中醫藥人才。(中醫藥報)